Leerkracht Aan Zet kijkt terug op een goed eerste begin, maar vooral naar een mooi perspectief voor de toekomst. Het thema van eigenaarschap van leerkrachten wordt door steeds meer mensen herkend als een belangrijk uitgangspunt voor onderwijs en schoolontwikkeling in alle onderwijssectoren.

In 2011 gaan we door met Leerkracht Aan Zet. Het krijgt dan een steviger inbedding in de lerarenorganisaties die zich steviger met SBL gaan verbinden. We zullen verder gaan met voorbeelden vinden en toegankelijk maken en daarover met iedere betrokkene in gesprek gaan. Ook zullen we belangrijke thema’s verdiepen in LeerKrachtCentrale’s, bijvoorbeeld rondom eigenaarschap van & talentgerichte didactiek (in principe op 13 april 2011), en rondom leerlingenzorg en diversiteit.

Heeft u ideeën, voorbeelden of behoefte aan een klankbordgesprek? Neemt u dan gerust contact op met de projectleider of laat het ons via de email weten.

Eigenaarschap: voor werktevredenheid, onderwijskwaliteit maar ook identiteitsbeleid

Eigenaarschap blijft als waarde voor ons voorop staan. Ook al veronderstellen we een positieve relatie met werktevredenheid en/of onderwijskwaliteit. Er is echter ook een derde dimensie die we eerder wat onderbelicht hebben gelaten, namelijk die van een gedeelde identiteit. Als de leden van de organisatie een sterkere inbreng in de organisatie hebben, en men functioneert niet volstrekt los van elkaar, dan kan verwacht worden dat er ook een sterkere gemeenschappelijke identiteit ontstaat. Hiertoe zijn we bezig met het toegankelijk maken van de relatiemogelijkheden tussen personeelsbeleid, eigenaarschap en identiteitsbeleid. Zoals de openbare scholen van SPO in Utrecht die een extra competentie met indicatoren hebben toegevoegd omtrent democratisch handelen als uitdrukking van hun identiteit, of Montessori scholen die dat hebben gedaan voor hun identiteit en zo verder.

Het onderwijs bevat nog veel inspirerende voorbeelden voor eigenaarschap

We zijn nog met diverse voorbeelden bezig om die toegankelijk te maken over bijvoorbeeld:

·         Het schoolteam van Nutsschool Boldingh in Den Haag die transparant feedback vragen van ouders en daarop acties plannen.

·         Het Noorderlicht in Zoetermeer die elke maand een bepaalde waarde uitdragen naar leerlingen, ouders en elkaar.

·         Scholen van Het Stedelijk Lyceum die aan de slag gaan met een innovatiethermometer, wat kost je energie, wat levert je energie.

·         Scholen in po en vo bij de Lucas Onderwijs in Den Haag en omgeving die bij elkaar op bezoek gaan, van leerkrachten tot teams om van elkaar te leren.

·         Scholen zoals INOS in Breda en Movare in Limburg die onderwijsdagen organiseren waarbij verschillende leerkrachten en scholen hun expertises aanbieden aan andere leerkrachten en scholen.

·         Scholen zoals de Jan Ligthartgroep in Breda, die de leraren echt voorop wil stellen, in communicatie en beleid. Zo stelden zij een subsidie van 2 ton beschikbaar voor projecten door leerkrachten zelf bedacht, toen ging men echt zelf aan de slag.

Inspiratie van buiten het onderwijs

Ook zullen we nog verder bekijken welke voorbeelden uit het bedrijfsleven het onderwijs zich aan kan inspireren. Zoals de ING bank die vanuit haar employability beleid niet alleen een paar procent reserveert voor werkgerelateerde scholing, maar ook ruimte biedt voor financiering van persoonlijke ontplooiingsactiviteiten los van het werk. Uiteraard hebben zij wellicht wel wat meer financiële ruimte als het onderwijs, maar dat is niet de pointe. De pointe daarvan is dat zij laten zien dat je als werkgever anno 21^e eeuw een sterker imago opbouwt als je de werknemer in zijn ontwikkeling centraal stelt, omdat als je dat doet krijg je ook weer meer terug.