Voorbeelden
Bij de GGZ Noord-Midden Limburg (GGZ NML) wilden ze de zaken anders aanpakken. De wijze waarop zij dit hebben gedaan is ook interessant voor onderwijsinstellingen, omdat zij merendeels met dezelfde proceskenmerken te maken hebben. De tevredenheid over de mr kan nog wel verbeteren blijkt in veel instellingen. Na een onderzoek onder medewerkers van de GGZ NML bleek een derde van de medewerkers ontevreden over de OR te zijn. Dit maakte de geest rijp voor een andere aanpak.
Het resultaat daarvan is dat men de drie functies van een mr heeft opgesplitst in drie niveautaakeenheden, zodat de verschillende taken beter kunnen worden geborgd:
|
· |
Raad voor Medezeggenschap: houdt toezicht op en doet aanbevelingen ten aanzien van de verbetering van het proces van medezeggenschap. Heeft de bevoegdheid om (onder voorwaarden) te besluiten terug te keren naar de traditionele wijze van medezeggenschap. |
|
· |
Regieteam: organiseert de participatie en medezeggenschap binnen GGZ NML |
|
· |
Projectteams: geven de medezeggenschap inhoudelijk gestalte en worden ingesteld voor thema’s die op centraal of decentraal niveau spelen. Projectteams bestaan uit medewerkers uit diverse lagen van de organisatie die zichzelf kunnen aanmelden voor de duur van het project. |
Hiervoor won de GGZ NML in 2008 ook de nationale vakprijs van de wedstrijd Verbeter de medezeggenschap blijvend & de publieksprijs. Voor meer informatie zie de beschrijving hiervan op de website van het NCSI, het Nederlands Centrum voor Sociale Innovatie. Vanwege de goede resultaten heeft de GGZ NML in 2009 de OR helemaal opgegeven om op dit model over te gaan.
Heeft u ook een vergelijkbaar voorbeeld of maakt u wel eens gebruik van themaraden. Laat ons dat dan weten via het reactieformulier, of voer uw voorbeeld hier op, dat stellen wij bijzonder op prijs.
‹ terug
Recente voorbeelden
