4 Domeinen van thematisch eigenaarschap

Binnen het project onderscheiden we 4 domeinen voor het identificeren en ontwikkelen van thematisch eigenaarschap:

1. onderwijs
2. professionalisering
3. zeggenschap
4. verantwoording

Een voorbeeld wordt geplaatst bij het domein met het meeste raakvlak, soms komt u dus ook voorbeelden tegen die raakvlakken hebben met andere domeinen. Binnen de voorbeelden kijken wij ook naar kenmerken, zoals (nu de site nog in de beginfase is) u hieronder schoolplan kunt zien bij zeggenschap, en aansluitingsproblematiek binnen onderwijs. Aan de hand van de voorbeelden die wij tegenkomen, de pilots alsmede de uitkomsten van de gesprekken met experts en de brainstorms die wij over alle vier de domeinen afzonderlijk zullen organiseren, ontstaat er vanzelf een duidelijker beeld over de relevante voorbeelden en de do's en don'ts daarvan.

Nog te verwachten voorbeelden

Ofschoon in allerlei kringen gepraat wordt over het belang van het beter aan zet komen van leerkrachten, kennen we lang niet altijd concrete en/of goede voorbeelden. De eerste verkenningsresultaten stemmen echter belovend. We noemen hier alvast een paar voorproefjes van voorbeelden die hier nog uitgebreid aan bod zullen komen:

• Een vo school waar een vakgroep Nederlands 10% van haar fte inzet alleen en zelf uitgeeft om exerne mensen in te zetten om Nederlands te leren en niet meer voor eigen personele inzet gebruikt.  
• Scholen waar gewerkt wordt met het sociocratisch beslissingsmodel, zoals de KinderCampus in Hilversum of de scholen van Consent. Het gaat er bij dit model niet om dat iedereen het er mee eens is, maar dat men geen bezwaar heeft. Zo dwingt men zichzelf om met bezwaren rekening te houden. Als men echter met bezwaren rekening houdt komt dit het voorstel vaak beter ten goede, en krijgt men sneller consent (wat betekent geen bezwaar, dus niet dit vind ik het beste). Uit de praktijk blijkt dat de verwachte vertraging van besluitvorming een grote meerwaarde heeft.  
• Een school waar de directeur bijna dagelijks een memo rondstuurt van beleidszaken die spelen waardoor vele overlegvormen de facto konden worden afgeschaft, dat scheelde vele overleguren.
• Verscheidene groepen van scholen met een interne markt voor scholing. Leerkrachten bieden scholing aan op gebieden waarin zij goed zijn, andere leerkrachten vragen & krijgen scholing. 

We zijn uitdrukkelijk nieuwsgierig naar elk voorbeeld waarbij leerkrachten thematisch meer eigenaarschap wordt toegelaten van een onderwerp of proces.

We zijn echter ook benieuwd naar welke pilots u zou willen beginnen, met of zonder onze begeleiding. Daarbij valt te denken aan ontwikkeling van/rond: 
*  talentmanagment in het p&o beleid;
*  delegering van (een deel van) het opleidingsbudget aan de verantwoordelijkheid van het/de teams zelf;
*  betrekking van leerkrachten bij de invulling & evaluatie van de functiemix.

Wie nog een voorbeeld kent, ook als het voorbeeld is waar u niet direct bij betrokken bent, wordt van harte uitgenodigd om dit te delen. Kijk daarvoor bij Voorbeeld inzenden.